龙湖区小学英语
教师工作室
工作室愿景
成立于2022年9月的龙湖区小学英语教师工作室，汇聚了一群富有朝气、有想法、敢实践、勇创新的中青年教师。工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为理念，以“立足创新素养、促进教师专业发展”为工作主题。在主持人许毅老师带领下，工作室聚焦核心素养导向下的小学英语课堂教学研究，发挥团队优势，学思践行，切磋交流，引领教师成长
工作室工作动态
学习理论 精进专业
为了提升工作室成员的论文写作能力，工作室邀请了区教师发展中心教研员方玉华老师开展论文写作专题培训，加强理论学习。成员们积极开展教育教学研究，认真撰写论文，成果丰硕。主持人许毅老师撰写论文《“双减”政策下小学英语教学中减负增质的策略探析》发表在省级刊物《中学生报（教研周刊）》，《小学班主任工作中的心理健康教育探讨》发表在省级刊物《学习方法报（教学研究）》文综版第17期。纪桂芸老师撰写的论文《基于主题意义探究的小学英语整体教学设计——以人教版小学英语五年级上册Unit 2 My week为例》发表在《广东教学报》教育综合版。纪桂芸老师撰写的论文《小作业 精设计 巧育人——指向学科育人的小学英语单元整体作业设计与实施》和陈晓雪老师撰写的论文《小学英语课堂作业设计与有效实施》在龙湖区教育教学论文评选中均获得佳绩。
研思共进 众行致远
工作室以促进、带动区内小学英语教育为己任。2023年3月3日，在龙湖区小学英语教研活动上，来自工作室的两名成员分享了各自学校英语教研组的建设经验。金湾学校小学部的英语教研组长纪琳老师作了主题为《凝心·研思·共进》的教研经验分享，介绍了金湾学校英语教研组着力打造的“前移后续式”教研模式；丽日小学的英语教研组长纪雪君以《凝心聚力，“英”花绽放》为题，和全区小学英语教研组长分享了教研组的架构和未来如何以名师工作室和集团教研联盟共同体的方式来开展教研的设想。在分享与交流中，带动各校小学英语教研组互相学习、互相促进。
课题引领 赋能教学
课题研究是教育科研的重要载体，也是工作室不断革新、产出成果、提升教师专业素养的有效途径。工作室申请了汕头市教育科学“十四五”规划2023年度课题《基于核心素养培养的小学英语校本作业设计研究》得以立项，并于2023年4月8日在丽日小学顺利开题。工作室以课题研究为载体，以课堂教学为着力点，以课题研究为抓手，立足学员特点和需求，依托“课题”，推进工作室各项活动。
课堂展示 示范引领
工作室立足课堂，充分发挥示范引领作用，积极开展公开课和送教下乡活动。2023年5月，在龙湖区小学英语跨学科主题教学交流暨省重点课题《基于教材的小学英语单元整体教学与评价的研究》成果展示活动上，工作室成员纪琳老师执教的课例《How to resolve the conflict? 》结合教材，进行跨学科融合教学，体现心理健康教育的重要性以及在英语学科中渗透心理健康教育的可行性，充分凸显英语学科的育人价值，得到听课老师一直好评。2023年10月和12月，工作室分别到龙湖区外砂蓬中华侨小学和龙头小学开展“送教共研”活动，通过工作室成员的课堂展示和议课活动，让听课老师感受到了教学资源共享的温暖，为打造区域均衡共同体打下了坚实基础。
又一年葳蕤春华，又一年硕果盈枝。一年来，工作室成员立足团队发展，追求个人成长，与专家对话、与课堂对话、与学生对话、与同伴对话、与自己对话；在追寻中滋养生命、在学习中提升修养、在交流中构建和谐、在思维碰撞中习得、在反思中前行、在科研中实践。
来源：龙湖区教师发展中心
撰稿：许毅
校对：方玉华
审核：陈铮淮