本次活动由深圳市新安中学姚赛花老师和澄海中学陈秋祥老师以《地域文化与城乡景观》为题举行同课异构活动。 姚赛花老师以游客的角色代入课堂，邀请学生带她感受汕头的特色文化，逐步渗透基本概念的学习，接着姚老师提供丰富的图文素材，支撑学生自主认识潮汕地区的自然地理特征及其对当地生产活动的影响。接着姚老师云游东溪村、商埠骑楼，邀请学生合作探究民居空间布局和建筑风格的特点及其与地理环境的关系。最后姚老师引导学生思维建构，理清地理环境、地域文化与城乡景观的相互关系。陈秋祥老师这节课以潮汕地域文化与城乡景观为线索，采用“自主研学”与课堂教学相结合的形式开展教学。首先学生代表从地理位置、自然地理特征、民居特点等方面展示课前自研学的成果。接着陈老师以问题引导学生明晰概念，并以“南北荟萃、潮汕特色→东西汇通、别具一格→古今融合、创新潮居”为任务链组织学生自主探究潮汕民居的特点、变化及其与地理环境的关系。最后陈老师引导学生思维建构，理清地理环境、地域文化与城乡景观的相互关系。
课后，首先由澄海中学地理教研组长李曼子老师介绍学校在“双新”建设方面的做法和本节课教学设计的理念。接着澄海区地理教研员王江龙老师主持评课交流活动。评课的老师们对两节公开课均给予高度的肯定：认为这两节课各有特色，符合“双新”理念，教学设计新颖，教学过程扎实，师生互动和生生互动效果好，突出了学生的主体地位。最后王江龙老师认为：如何使地理课堂生动、有趣？需要践行新课标、新教材的理念，这两节课提供了很好的样式；两节课都能深挖课程内容和教材内容，提炼教学内容，大胆取舍，突出教学重点，以问题驱动教学，创设乡土情境支撑学生真正地解决问题，让学生在解决问题的过程中参与知识的生成，突出能力和素养的培养；两位老师把课堂时间交给学生，让学生有充足的时间去思考、讨论、探究，有更多表达、展示的机会，而老师扮演引导、辅助的角色，充分凸显了学生的主体地位；两位老师注重对教材概念的解读，夯实基础知识，同时重视学习内容的结构化、可视化，以培养学生的综合思维。
本次活动，通过异地学校同课异构的方式，搭建跨区域互相交流、借鉴的平台，用实际行动推进“双新”理念在课堂落地，促进教师深入开展新课程新教材的教学研究和实践探索。
（教学研究室）