为贯彻落实广东省教育厅关于《广东省基础教育教研基地项目建设实施办法（试行）》的文件精神，根据《广东省基础教育小学道德与法治学科教研基地（汕头）项目实施方案》工作安排，聚焦基地研究主题，有效推动基地项目建设，2023年6月2日，由汕头市教师发展中心主办，龙湖区教师发展中心承办的广东省基础教育小学道德与法治学科教研基地（汕头）项目“落实核心素养，优化教学评价”专题活动在省基地项目学校金珠小学举行。
本次活动以线上、线下相结合的方式进行，汕头市小学道德与法治教研员纪伟婵，龙湖区、金平区教师发展中心小学道德与法治教研员陈春嬿、黄华立，省基础教育学科教研基地（汕头小学道德与法治）基地课题和“核心素养导向下的小学道德与法治课程学业质量评价研究”课题组全体成员，龙湖区小学道德与法治中心组成员，龙湖区、金平区道德与法治骨干教师以及金珠小学行政参加现场活动。其他区县道德与法治教研员、骨干教师，省学科教研基地（汕头小学道德与法治）项目团队成员、基地学校代表同步观看现场直播，直播观看人次达3.56万，辐射影响范围广。
课堂教学展风采
金珠小学纪少芬老师执教道德与法治四年级下册第四单元第10课《我们当地的风俗》第一课时“风俗就在我身边”。纪老师立足学生生活实际创设情境，引导学生了解成长过程中身边的风俗，感受中华民族爱幼传统；通过合作探究“十二生肖”的来历、故事传说、文化内涵等，增强文化自信，厚植爱国情怀；通过分享身边尊老敬老习俗、朗读习近平总书记尊老爱幼的金句等实践活动，激励学生传承中华传统美德，牢记习总书记教导，做“有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。”
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金珠小学纪镁铧老师执教道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》第一课时。纪老师基于文本、贴近生活创设话题——“大拇哥”送给你和我，引导学生学会发现、欣赏同学和自己的优点，正确看待自己的优点和长处。在引导学生交流探讨 “今天还不行，明天可能行”这话题时，纪老师依托文本，联系实际创设情境，通过“看一看、说一说、比一比、做一做”等形式，引导学生学会正视、接纳自己的不足，培养自信心。
评课引领助成长
金平区教师发展中心小学道德与法治教研员黄华立老师以“守好思政课堂，落实核心素养”为主题，结合教学实际对两位老师的课堂进行精彩点评。黄老师充分肯定了两位老师能以较高的政治站位，以核心素养为纲，准确定位教学目标；在话题中实现课程与教学的整合；有效链接儿童的生活，创设真实而生动的生活情景，培养学生核心素养；重视实践体验，将道德情感、道德素养、道德品质的培育春风化雨般渗入学生的心灵深处。黄老师还特别肯定两位老师善于运用学习单、善于抓住课堂生成的教育资源，善于运用针对性评价和激励性评价，优化课堂教学评价，凸显 “教学评”一致性。
专题讲座促提升
龙湖区教师发展中心小学道德与法治教研员陈春嬿老师，结合区域研究实践做了《新课标背景下小学道德与法治课程评价思考》专题讲座，为优化小学道德与法治课堂教学评价提供有效指导，有效推动评价改革向纵深发展。
陈老师紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，围绕“教-学-评一致性”“评价标准人性化”“评价主体多元化”“评价形式多样化”四方面内容，强调道德与法治教学评价要基于课程性质，从发展学生核心素养出发，立足学生学习和生活，将发展性评价、过程性评价与终结性评价相结合，全面关注学生知、情、意、行的发展和日常品行表现，坚持自评、同伴互评、教师评、家长评等多主体评价，通过优化纸笔测试、作业评价、创新线上成长记录袋等方式构建全方位、全过程的评价体系，实现对每位学生进行科学性、专业性、客观性的评价，促进学生必备品格和关键能力的发展，实现小学道德与法治“教-学-评”一致性，凸显课程育人价值。
总结发言明方向
汕头市教师发展中心小学教研室纪伟婵总结发言。她盛赞：“金珠出品必有精品，金珠创设值得期待！”她充分肯定两位老师在课堂教学中均能从生本出发，在教学活动中实现“学科主题”“儿童生活”“儿童成长”三线合一；充分肯定两位老师在教学过程中真正把课堂还给学生，将项目式学习有效融合在整个教学活动中，让学生广泛地、自主地、积极地探究、体验、实践，课堂真实生成、生动鲜活、灵动高效。纪老师鼓励大家认真研读课标、深入研究教材，积极开展课堂教学研究，优化评价改革，努力提高课堂教学质量，为小学道德与法治学科教学质量的提质升级踔厉前行。
关注学生核心素养发展，落实立德树人根本任务，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，思政教育工作者正在践行。
来源：龙湖区教师发展中心
校对：陈春嬿
审核：吴晓哲