活动第一个环节是2022年立项课题主持人代表作汇报交流。各发言代表主要从“课题研究背景”“阶段研究工作”“阶段研究成果”“存在问题及解决措施”等方面做了详细的介绍。
苏北中学邹韩仕老师作了题为《高中学生物理观念建构策略的行动研究》的发言。邹老师介绍了课题组从高中物理教学的困惑点出发，聚焦主要问题，边学习边借鉴边实践边反思边调整，结合学生实际，分层实践推进，多角度、多层面促进不同层次学生进一步建构物理观念，发展、提高学生的物理核心素养，探索实践并初步凝炼出物理观念“情境创设——问题驱动——探究解决——迁移应用——反思评价”五维结构化教学模式。 广益第二小学邵锦如老师作了题为《双减政策背景下的小学生发展星级评价研究》的发言。邵老师详细阐述了课题组在主持人陈烈灏校长的带领下，以目标导向规划工作方案，以问题为导向落实行动方案，切实实施课题研究。
澄海职业技术学校蔡桂樱老师作了题为《中职学校开展学生心理危机筛查的实践研究》的发言。蔡老师介绍了课题组通过文献研究法收集相关资料，采用问卷调查法，完成学期学生心理危机筛查工作。结合观察法、谈话法对三轮筛查的结果进行分析比对，初步探索不同测评量表对中职生的适用性。
实验高级中学附属小学许炽煖老师作了题为《“双减”背景下小学语文实践性作业研究》的发言。许老师介绍了课题组通过问卷调查了解小学语文实践性作业存在的问题，认真学习相关政策及教育理论。运用恰当的研究方法积极参与实践性作业研究，在课堂教学中合理地融合了实践性作业，优化了以培养学生运用实践能力为导向的实践性作业，初步形成了实践性作业设计的模式。
第二个环节是教科研室陈旭楠老师作了题为《梳理材料 凝练成果 申请鉴定——如何做好课题结题工作》专题发言。陈老师分析了2022年立项课题的研究情况，结合大量详实案例从“梳理材料”“凝练成果”“申请鉴定”等三方面对课题结题工作做了专题辅导。强调“材料收集”要去伪存真、去粗取精，要按“成果性材料、原始性材料、工作性材料”分类整理结题所需材料。“凝练成果”要做定性定量分析，提炼观点和经验。“成果鉴定”要做到“四个一致”，结题报告要注意结构完整、内容统一、语言规范。
最后，教科研室潘少伟副主任做总结。潘主任结合课题研究的进展情况，充分肯定大多数课题组能按照实施方案和时间要求扎实开展研究，注重过程记录和资料积累，取得了一定的阶段性成果。同时也指出了一些课题研究存在的不足之处，倡导各主持人要强化细读文件的意识、借鉴优秀经验的意识、提质增效的意识，并分享部分优质教科研资源。
本次活动增强了课题研究的针对性和实效性，进一步规范学校和教师的科研行为，促进课题研究工作更科学、规范、有序地开展。(教学研究室)