活动第一项内容是澄海华侨中学林雪清老师主讲高三二轮复习课《冲淤变化与河流地貌演变》。教学过程以“关洲岛”作为情境载体，从关洲岛的“前世今生与未来”设计河流地貌的冲淤变化的一节高三二轮复习课。围绕“关洲岛”情境素材一镜到底，把河流地貌发展的“前世、今生和未来”由大尺度到小尺度，清楚地向学生展示流水冲淤的变化，并设置不同尺度下的问题链开展探究活动。
课程以河流地貌演变航拍视频作为情境材料引入，从视觉上让学生了解河道形态的变化，再以概念为抓手，知识框架为脚手架，课程重在引导学生对情境材料层层挖掘，将河流的“冲淤”与地貌的演变和地理原理联系，课堂上投影展示学生答案，并由学生上台板演解题思路，答题过程，利于老师和同学发现问题，精准掌握学情，恰到好处的补充和答疑，提升了复习效率，也切实有效落实学科素养和教学目标。最后再以精选的高考真题演练来检测学习效果。整个教学活动根据考情选取考点，进行深度的教学设计，符合二轮备考模式，能通过情境材料设置不同深度的探究问题，引导学生对地理事物位置特征进行描述以及对流水地貌形成过程阐述，切实培养了学生分析问题、解决问题和规范术语表达能力。课后评课老师都充分肯定了林老师充分的准备和精心设计，整节课能利用情境材料，用问题引导学生思考，一步步提升学生的备考能力，是一节高效的“双新”背景下的高考二轮复习课。
活动的第二项内容是由汕头市下蓬中学的陈素勤老师带来的二轮备考专题讲座：《化解冲突，重塑认知——高考认知冲突类问题辨析》。她讲座主题主要是基于一轮复习中发现多数学生在解题中出现认知冲突的问题。陈老师指出该问题是因为当情境呈现出的地理现象与学生掌握的单一规律不符而产生的，需要借由情境中独特的区域特征，并综合多要素规律进行分析，才能化解冲突，重塑认知。陈老师通过列举剖析近年来困扰多数考生的广东高考真题进行讲述，指出要加强认知冲突类情境创设，凝练地理思维解题路径；及时做好分类归因评析，缝接新旧知识，让知识结构化，重构思维模型；适时适度拓展丰富的背景素材，利用真实生活情境增加学生视野，化解认知冲突；精挑细选典型优质好题，强化类似考向的变式训练，为二轮备考提供了宝贵的意见和开辟了一条新的道路。
汕头市教师发展中心中学地理教研员陈晓畅老师进行总结发言，陈老师要求高三的地理教师们要讲透地理概念，讲清地理原理，深度研究广东高考题，精选变式巩固习题，做到精准备考，高效备考，为汕头高考地理的二轮复习指明了方向。
本次活动由澄海区高中地理教师工作室与广东省基础教育高中地理学科教研基地（汕头）、龙湖区高中地理教师工作室及广东汕头华侨中学教育集团联合协
作研修，进一步浓化市、区高中地理备考教研氛围，对高中地理备考有积极促进作用，同时对提升二轮备考的针对性和实效性发挥很好的引领作用。
（教学研究室）