篇章一：教研相长，让语文单元整体教学落地生花
3月15日上午，举行语文课堂教学交流活动，东里小学教研组长彭丽洁老师主持本次活动。东里小学李可老师展示了四年级下册第三单元《轻叩诗歌大门》第四课时的教学。李可老师精心设计教学环节，巧妙把“爱种子”的课堂教学模式与东里小学“本真课堂”有机融合起来。课中，李老师以“学案”导学为抓手，以小组有效合作学习机制创建为突破口，借助“爱种子”平台的内嵌资源，把“学习主题、情境、任务、实践活动以及评价”有机地融入于教学之中。学生在系列学习任务中不仅初步了解现代诗歌的特点，体会诗歌情感，同时也收获了创作诗歌的快乐。课后，东里小学肖欢钿副主任对本节课整体设计思路和理念进行解读。
评课议课环节采用线上和线下同步的方式，所有听课教师都参与线上评课，建阳小学张研老师和龙田小学陈璟纯老师做现场点评。老师们给予这节课很高的评价。张老师认为本节课既充满现代化气息又充满诗情画意，能以培养学生的核心素养为出发点，将诗歌与现代信息技术巧妙融合，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过收集和摘抄诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、创作诗歌等活动让学生感受到诗歌的魅力。陈老师认为本节课让学习真正发生，课中充分体现课程标准所要求“自主、合作、探究”学习方式的变革。整节课能体现综合性学习的特点，诗声朗朗，充满语文味，带给人美的享受。区语文中心组副组长许素媛老师盛赞这是一节活跃而有深度的精品课，能让听课者徜徉在诗情画意的百花园中领悟到2022版语文新课标的教学新理念如何在课堂上“落地生花”。大单元设计独具匠心，整节课既聚焦核心素养，又能以学生为中心紧扣单元主题，体现“文学阅读与创意表达”学习任务群特点与教学评一体化教学原则，教学效果佳。
评课活动后，实验小学王少娜主任作了题为《以活动促建设，以建设促发展》的经验分享。王主任从“直面现实，以示范带动整级推进的团队培训”“以活动任务为驱动，让团队建设与课改进展水乳交融”“以专项调研、复盘为契机，促课改向纵深发展”三方面介绍了实验小学是如何培育有“爱种子”智慧的教师，打造有实验高度的课堂。王主任的讲述中，展示了详实的案例，深入浅出，给我们带来了语文教学以及学校实验管理等方面的启迪和宝贵的经验。
区语文教研员陈慎瑜老师对本次活动作总结，盛赞东里小学以积极的姿态，展示“爱种子”课堂，探索大单元教学，践行新课标理念。陈老师为在场教师进一步解读了《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“学习任务群”这一核心概念，指出实施“学习任务群”的教学，教师就要修炼“设计不同类型的学习任务”的功夫，要从现行教材单元的语文要素以及选文等来判断所属任务群，设计出更加具有整合力和驱动力的单元学习任务，为落实语文要素和实现深度学习奠定坚实的基础。
篇章二：教研同行，让数学“整理复习”教学卓有成效
3月16日上午，东里小学张炯博老师为大家展示了《因数和倍数——整理与复习》的课堂教学。张老师精心设计，让学生经历“谈话引入——展示交流——小组合作探究——课堂小结归纳——练习精准反馈——多元评价”的学习过程，通过四组有趣且富含挑战性的小游戏，调动孩子们学习的积极性，引导学生积极思考、自主梳理。练习的设计由易到难、层层递进，有效实现知识体系的构建与关联。积极利用“爱种子”平台答题器让学生做练习，收集数据，精准反馈学生知识的掌握情况，落实精准教学，取得了较好的教学效果。
评课议课环节采用线上和线下同步的方式，所有听课教师都参与线上评课，实高附小吴馥铧老师和华侨小学邱彦杰老师做现场点评。吴老师高度赞扬张老师能以生为本，充分发挥学生的主体作用，能循序渐进，引导学生自主建构本单元的知识网络。邱老师从三个方面做点评：“理”——引导学生多元思考，沟通联系；“联”——积累，提升经验；“练”——创设弹性习题，查漏补缺。大家一致认为，张炯博老师的课有效地落实了“爱种子”教改理念，能借助云平台，适时利用应答器，进行实时测评，提升教学效果。最后，区数学教研员潘少伟老师对这节课的教学做总评，称赞张老师的这节课是一节难得的、成功的、本真的“整理复习”示范课。
评课之后，区教研员潘少伟老师为大家作了题为《如何提高“整理复习”课教学的有效性》的专题分享。潘老师结合大量生动、具体的范例，分别从整理复习课的教学现状、与练习课的区别、教学定位、教学策略、教学流程和应注意的问题等几方面作阐述，并对今后的数学实验工作及整理复习课型教学的研究提出了殷切的期望,令在场老师收获满满。
篇章三：同研共进，让英语阅读教学富有美感
3月17日，东里小学陈冬佳老师执教五年级阅读课--- Unit2 《My favourite season》 Part B Read and write。陈老师口语流利，教学思路清晰，整节课紧紧围绕以“seasons”这一主线进行教学，首先采用季节歌曲导入，并在热身环节设计了Guessing game，通过展示不同的声音、古诗词让学生来猜猜是哪个季节，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，陈老师利用思维导图使阅读材料中的各种逻辑关系可视化，从而帮助学生理解文本。再创设情境，邀请Robin来东里小学参观Postcard show的情景，最后让学生来展示自己完成的postcard。课堂始终坚持以学生为主体，师生配合默契，老师结合平台数据，及时反馈，实现个性化。
课后，老师们举行了评课交流活动，大家积极讨论，各抒己见。东里小学的曾纯燕老师认为陈老师巧妙地把爱种子模式与东里小学“本真课堂”进行有效融合，还借助"三单"来贯穿整个教学当中，是一节精彩的阅读课！实高附小的林欣老师认为陈老师这个课堂其“新”“趣”“活”“实”等特点体现得淋漓尽致，学生成为课堂的真正主人。
评课结束之后，东里小学的林冬副主任作了题为《同研共进，齐育种子》的专题分享。林冬主任从四大方面展开讲解，讨论爱种子与新课标的有机结合、三环四得的内容精髓、建议学习共同体以及如何推动“教-学-评”一体化。讲座趣味新颖，使我们收获颇多。讲座过后，区英语教研员许乐冰老师进行活动总结，提出课程虽已经结束，但是教研仍在路上，让我们一起携手同行！
春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。本次交流研讨活动，推进了澄海区“爱种子”实验的深入开展，展示了“爱种子”实验研究成果，促进了教师教学理念及水平的提升，谱写了澄海教改实验的新篇章。
（教学研究室）