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古书有云：“斗柄西指，天下皆秋。”金秋时节《潮州教育》8月新刊与您相约。开学季来临，《潮州教育》杂志编辑部的同志们为您呈现了“全面推进绿色教育 促进学校绿色发展”“让学生唱家长会的主角”“物理微课教研初探”“乡村小学校园足球推广的有效策略”“多读书，读好书”等诸多话题……快来和我们一起阅读吧！总有一篇适合您！
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本期关注潮州市绵德小学《全面推进绿色教育 促进学校绿色发展》。“绿色教育”倡导“顺木之天，以致其性”，不仅是生态环境教育，还是一种民主、人文、和谐的现代教育观，体现了对生命的关注、尊重和呵护。简而言之，“绿色教育”是“呵护生命的教育，是彰显活力的教育，是提高效益的教育，是持续发展的教育”。 其理念是让每一位学生健康、快乐、自然地成长；核心是尊重生命、尊重规律和尊重差异。
“绿色教育”涵盖学校教育的方方面面，绿色教育包括绿色师资队伍、绿色德育、绿色课堂、绿色科研、绿色管理、绿色服务、绿色招生、绿色环境、绿色校园等。
潮州市高级中学卢云增老师《借逻辑方法之东风 扬理性精神之风帆》提出思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。理性精神是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的基本条件。理性精神甚至被认为是核心中的核心。所谓理性精神，在《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中被定义为重点是学生尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。理性精神的培养离不开逻辑思维，逻辑思维的培养离不开逻辑思维方法的学习。高中课程并没有设置逻辑学的课程，但老师可以在教学过程中渗透逻辑思维方法。
湘桥区教育局教研室李树贤老师《物理微课教研初探》一文中说“让教师在课程的开发上重视微课的研究，捕捉恰当的教学点，利用课外知识拓展、自主质疑探究等方法，制作深入浅出、浅显易懂的微课，并结合课堂教学进度，使学生真正走进微课，实现微课的“翻转作用”，确可极好地促进和提升课堂教学效率。同时，教师积累案例，反思教学，积极探讨利用微课提高课堂教学效率的方法，也能更好地实现新课程理念下高效教学的可持续发展。”
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