美术和音乐将列入中考科目，我市中小学围绕素质教育进行教学创新，美术和音乐教学更是开展了多形式的创新活动，提高学生的艺术修养，培养学生爱国爱家的情怀。
最近，“到2020年力争全覆盖，全面实行美育中考”的政策和相关信息引发各方热议，毕竟这关系到孩子未来的升学问题。以往常常被视为“无足轻重”的体育和美育将被强化，在中高考中占有更重分量。在此之前，不少地方早已把体育纳入中考的考试科目，有些地方体育的分值提到70分甚至80分，且呈逐年增高的趋势。现在，美术和音乐也即将列入考试科目，这让素质教育再次成为热点话题。
随着学生德智体美劳全面发展的理念渐渐深入人心，我市中小学围绕素质教育进行了不少教学创新，美术和音乐教学更是开展了多形式的创新活动。
美术教学融入潮文化元素，提高学生美育修养
丹霞小学向来很重视学生在美术创作方面的能力培养，特别是在素质教育备受重视的今天，学校更是着力培养学生在美育方面的修养。美术教研组长陈东霞老师介绍，为了培养学生多种技能，美术教学除了画画，还有手工制作和摄影等。教学时，老师将潮汕元素与美术结合起来，比如在举办“潮汕文化活动月”的时候，老师先讲解潮汕各种粿品，然后指导学生或画画或剪纸或摄影，以多种形式来展示潮汕粿品的特色。又如在讲解潮汕工夫茶的时候，除了画出形态各异的茶具，还会要学生画出旧时煮茶时用的小碳炉以及煽炉子用的扇子。民俗与美术结合起来，学生不仅学得兴趣盎然，而且也在学习中了解家乡的民风民俗。
陈老师介绍，为了让学生有一双发现美的眼睛，让学生学得更有兴趣，丹霞小学组织学生开展“走出去，拓展潮艺外延”为主题的实践拓展活动。学生们来到潮文化特色浓郁的的前美村，美术写生组跟着美术老师参观具有典型潮汕古建筑特色的村落，用画笔记录下最美村庄。摄影老师带着摄影采访组感受民风，走走停停，用镜头记录潮汕古风。同学们开心地穿梭在古老的村落中，瞪大好奇的双眼，细细观察着古村中的一花一草、一瓦一砾，没多久，古村便以各种风貌出现在同学们的画纸上或者镜头中。陈老师说，如果没有走出去，同学们是画不出这样生动有趣的乡村风貌的。
说起美术教学，陈老师说现在的美术教学与以往的大不相同，现在更重视学生的创造力的培养。比如画雨，老师会以雨为主题，讲与雨有关的情境，比如下雨时天空有什么变化，人们的神情会有什么变化，衣着有什么变化。下雨时路上是怎么样的，是不是人们都穿起了雨衣撑起了伞，下雨天又会发生什么故事。启发之后，老师便会让同学们画出与雨这个主题有关的情景。结果收上来的画的主题五花八门，同学们的想象力让老师大开眼界。这样启发式的教学更受学生欢迎，潜移默化之中，同学们的美育修养日渐提高。
以“器乐教学”为切入点，用音乐陶冶学生情操
冼星海曾经说过：“音乐，是陶冶性情的熔炉。”可见音乐在素质教育中具有重要的地位。据金龙小学教育集团李旭宁副校长介绍，金龙小学以艺术特色教育创建为契机，全面实施素质教育。学校以“器乐教学”为切入点，按照“以人为本，为学生终生发展奠基”的办学理念和“普及+个性”的培养模式，推行创新音乐教育，把全校学生分成初级、中级、高级三个层次，每个级别都有相应的难度，把精英培训和普及培训结合在一起。学校还根据音乐教师师资的实际情况，巧妙地采用了师徒结对方式，一对一指导，一对多训练，形成快速有效的训练方法，使刚入门的学生在短时间内就能掌握器乐技巧，很快就学会了乐器的演奏。
为让在器乐演奏方面有特长的学生有更大的发展空间，学校专门聘请了器乐教育专家为学校的艺术教育顾问，定时定点到学校进行培训和指导，使孩子更快更好地掌握更高层次的吹奏技巧和表演艺术，成为学校器乐演奏的佼佼者，在学生中起到了示范、辐射和引领作用。学校定期举办“金龙杯”文化艺术节，其丰富多彩的活动内容，活泼多样的展示形式，深受学生和家长的好评。特别是器乐类演奏比赛，学生人人参与，既有班级表演的自娱自乐，也有年级之间的快乐交流，更有代表班级和年级参加比赛的全校性的精彩演绎。同学们对音乐的热情空前高涨。音乐也陶冶了同学们的情操，在学校和老师的精心打造下，“金龙潮乐团”，“金龙管乐团” 已成为学校两张闪亮的艺术教育特色名片。
艺术教育与思政课结合，培养学生家国情怀
艺术教育是实施素质教育的一个重要组成部分。我市各学校在进行艺术教育的时候，都有意识的把艺术教育与思政课结合起来。金龙小学借助于器乐教学，把器乐与德育、美育、智育有机结合，将器乐表演融入学校思政课、中队活动和各种集体活动中。今年上半年在家上网课的时候，学校乐团的同学提议，要用手中的乐器，演奏歌曲《我们多么幸福》，为武汉加油，为中国加油。同学们一呼百应，学校收集了几百位同学的视频，集合成云合奏，用器乐演奏的方式，通过美好的音乐，表达了同学们对祖国、对同胞、对生活的热爱，展示出来的音乐和画面，令人分外感动。器乐特色教育，陶冶了孩子们的的高尚情操，开启了智慧，净化了心灵，完善了人格，达到了育人的目的。
丹霞小学则在进行美术教学创新的时候，有意识地培养学生爱家乡，爱祖国的情怀。比如在参观前美村的时候，通过摄影，画画，做粿桃等实践活动，让学生与潮文化亲密接触，学生近距离接触潮文化，历史悠久，具有典型潮汕古建筑特色的古村落，让同学们赞叹不已，作为一名潮汕人的自豪感油然而生。而华侨在海外白手起家、艰苦拼搏的创业精神，以及取得成就之后，不忘回馈家乡，造福桑梓的爱国爱乡情怀，深深感染了同学们，成为同学们学习的榜样。
□ 本报记者 吴湘红 文/摄