为深入贯彻落实省级项目建设要求，深化初中地理课堂教学改革，切实做好 2025 年七年级地理新教材研究及培训工作，探索思维可视化教学的有效策略，2025年4月11日下午，广东省基础教育教研体系建设项目初中地理学科教研项目（汕头）联合汕头市初中地理教师工作室、澄海区初中地理教师工作室在澄海坝头中学开展“初中地理思维可视化教学”主题教研暨送教活动。本次活动由澄海区初中地理教师工作室主持人陈玉娜老师主持，澄海坝头中学部分学校行政、广东省基础教育教研体系建设项目初中地理学科教研项目（汕头）成员、汕头市初中地理教师工作室成员、澄海区初中地理教师工作室成员、澄海区全体七年级地理教师、其他区(县)和市直属学校七年级地理教师代表参加本次活动。 【七年级地理新教材示范课】 当天下午第1节由澄海坝头中学王银木老师执教示范课《走近东南亚，探秘稻花香》。王老师挖掘乡土资源，课前组织开展研学实践，课中组织研学实践汇报，从而突出主题。王老师根据核心素养目标，设置任务链，引导学生从空间视角认识东南亚稻米生产国和出口国，并以小组讨论、展示的形式探讨东南亚种植水稻的有利条件。王老师以动画视频、水稻实物展示等形式，帮助学生认识水稻的生长环境，进一步引导学生运用地图和相关资料，从自然、人文地理要素角度分别探讨东南亚种植水稻的有利自然条件和人文条件，并建构学习思维路径，初步培养学生的综合思维能力。  当天下午第2节由澄海中学初中部许依钒老师执教示范课《日本》。许老师以日本樱岛火山视频引入主题，从自然灾害视角认识日本。许老师以概念教学、动态视频、阅读资料卡等形式，为学生提供丰富的学习资源。在学生获得学习资源后，许老师巧妙设置任务链：辨位置——识地形——析气候，并提供丰富的地图和相关视频资料，引导学生以小组合作的形式完成任务。在每个任务过程中，许老师注重构建思维路径，以“我发现”、“我分析”、“我推测”等引导词，引导学生从日本自然地理特征角度认识自然灾害，并构建自然地理特征与自然灾害之间的关系示意图，使得教学内容结构化、思维化、可视化。  【评课研讨，思维碰撞】 两节新教材示范课既有共同的优点，又各具特色，为现场的老师们提供很多可借鉴的做法。两节示范课共同的优点如下：教学内容条理清晰，重点突出；设置任务链，以问题驱动学习，并创设情境支持学生解决问题，引导学生参与知识的生成过程，较好地落实新课标理念；设置学生思考、讨论、展示、表达的时间和机会，较好地体现学生的主体地位；注重建构知识体系，形成学习思维路径，使得思维可视化；重视引导学生运用地图和相关资料，侧重培养学生获取和解读材料信息的能力；重视学生自主学习的引导和支持。王银木老师这节课的特色：挖掘乡土地理素材，开展研学实践活动，让学生有更多实践、感悟的机会；教室内水稻实物观察，让学生置身真实情境中，更好地认识水稻的生长环境。许依钒老师这节课的特色：教学思路设计有特色，从位置辨析、自然地理特征角度认识自然灾害；以学习任务单的形式，提供丰富的学习资源，体现以生为本的理念；重视概念教学，以丰富的文字、视频等形式支持学生学习；注重过程性评价，实现课堂“教-学-评”一体化；教师引导语言亲切、有效，很好地辅助学生完成任务。  【三新背景下新教材的使用】 最后，澄海区中学地理教研员王江龙老师作《关于三新背景下新教材使用的思考》专题发言。王老师现场分享对新课标、新教材、新中考三者关系的理解，并结合入校调研的实际情况，归纳新教材使用方面可能存在的问题，由此提出三新背景下新教材使用的建议，并以湘教版七年级地理下册第九章第一节《日本》为例，详细讲解新教材的处理方法，为现场的老师们提供可借鉴的做法。  本次活动有效贯彻落实省级项目建设要求，有效落实新课标、新教材的理念，积极探索思维可视化教学的有效策略，积极推动我市初中地理教师更新教学理念，转变地理课堂教学方式。 END 撰稿：王江龙 编辑：林 波 初审：陈绍忠 复审：许哲斌 终审：林 俊  |
