为探索基于主题意义的初中英语大单元中考复习教学模式，构建高效的复习课堂教学路径，2025年4月8日下午，来自全区各校近百名初三英语教师及区初中英语工作室全体成员齐聚澄海实验学校，参加该校举办的初中英语教学展示与交流活动。活动由区教师发展中心教学研究室初中英语教研员主持。本次教学展示活动包含公开课展示、评课交流以及专题讲座三个环节。 澄海实验学校的林哲老师和陈樾老师分别带来了两节精彩纷呈的基于主题意义的初中大单元中考复习课。林哲老师的课堂围绕“Chinese Traditional Festivals and Customs”主题精心设计，以传统节日和文化话题为主线，巧妙地将宾语从句的复习融合于谈论“龙抬头”这一传统节日的情境中，帮助学生在真实语境中理解并运用语法知识，促进了知识向能力的有效转化。结合介绍潮汕成人礼“出花园”这一独特的本地习俗的文本，深化主题意义的建构，渗透答题技巧，丰富话题的语言图式，提炼写作的内容图式和结构图式。在教学过程中，林老师运用问题链、思维导图等形式，为学生搭建有效的学习支架。同时，借助数字技术生成学习资源，有效拓展了课堂内容的广度与深度，不仅深化了学生对知识的理解与运用，也进一步提升了他们的学科素养和文化自信。   陈樾老师的课则以“Chinese traditional art forms and cultures”为主题，利用春晚英歌舞片段进行导入，通过AI数字人创设真实的语言任务，带领学生了解潮汕三地的特色文化，实现从课本内容的复习自然延伸至潮汕艺术文化的介绍。课堂活动融合了听、说、读、写、看多种形式，并结合数字技术辅助教学，极大地激发学生学习兴趣。在教学过程中，陈老师分层落实教学目标，既对标中考考向，又引导学生进行深度思考，培养学生对文化传播的理解与认识。   在评课环节，各校的老师各抒己见，交流分享自己的观摩体会与心得。听课老师均认为，两节课的教学以话题为引领，巧妙整合教材内容，科学践行大单元复习模式，有助于学生构建完整的知识体系。课堂教学中，两位授课教师将语法复习自然融入真实情境，摒弃传统的孤立语法讲解，突出学生主体地位，注重知识的内化与实际运用，有效提升了课堂的实效性。同时，让学生在学习英语知识的过程中，深切感受到了家乡文化的独特魅力，增强了他们对本土文化的认同感和自豪感。这些亮点都为英语复习课教学提供了崭新的思路。  随后，教研员余老师根据两节异课同构的大单元复习课，带来题为“基于主题意义的中考英语大单元复习”的微讲座，分享了实施大单元教学的基本原则：分析大单元内容、明确教学目标；围绕目标，确定复习内容；以主题为主线整体设计教学活动；依据英语学习活动观组织和实施教学。特别强调教师应树立科学的语法观，始终坚持以学生为中心，创设有意义的主题语境开展语法教学和复习，杜绝脱离语境的机械讲解。引导学生在理解主题意义的过程中自然习得语法知识，切实提升学习的有效性与参与度。  本次教研活动聚焦初三英语复习教学的重点与难点，既有课堂实践的深入展示，也有理论引领的精准指导。有效推动了各校英语教师对话题引领的大单元教学理念的理解与实践，为提升复习课教学质量、促进学生核心素养发展提供了有力支持。  END 撰稿：余泳雪 编辑：林 波 初审：陈绍忠 复审：许哲斌 终审：林 俊  |
