为进一步推动小学语文新课程改革，促进语文教学高质量发展，加强语文学习任务群的研究，更好地践行新课标理念，探索任务群视域下的语文新课堂样态，2024年4月11日，区教师发展中心在广益小学举行澄海区小学语文学习任务群视域下教学研讨活动。活动由广益小学语文教研组长王逸妙老师主持，采用现场+网络直播形式，线上线下同时开展。区小学语文教研中心组成员，区小学语文教师工作室成员及各镇（街道）、各校小学语文教研组长现场参加活动，全区各校语文教师线上观摩课堂教学。 本次活动分为课堂教学、设计说明、点评总结三个环节。 课堂教学 本次活动作课堂教学展示的是广益小学郑卓璇、郑钺两位老师。她们执教的是五年级下册第六单元的两篇课文。该单元整组课文都有相应的思辨性阅读与表达元素设计，结合单元语文要素，整体构建发展型学习任务群“思辨性阅读和表达”主题单元。 郑卓璇老师执教《自相矛盾》一课，根据单元语文要素设计记者追踪现场，进行调查采访的学习任务，借助采访记录的填写，推导出路人质疑的原因。在小组合作中培养学生根据具体情况思考问题的意识和思维探究能力。又以小记者新闻播报，链接生活中自相矛盾的现象，水到渠成地悟得寓意。  整节课，郑桌璇老师自信稳重，注重学生学习习惯的培养以及学法的指导，通过朗读体悟，推断引导，训练学生的思维过程，提高思维能力，拓宽了学生思维的广度，也拓展了学生思维的深度。  郑钺老师扎实的基本功、环环相扣的教学设计、灵动自如的教学机智、活跃有趣的课堂语言，充分展现了青年教师的风采。 设计说明 课例展示之后，广益小学郑卓璇老师和郑钺老师分别就执教的课例展开“思辨性阅读与表达”任务群教学设计与实施说明，与现场各位老师分享了她们进行学习任务群视域下教学设计的初衷与历程，阐明了各环节设计意图，反思课堂教学，引发教学思考。  点评总结 本次活动评课环节也采用现场+线上形式进行，所有听课老师都可以扫码上线参与评课。活动现场，由区小学语文教研中心组组长彭婉扬老师、成员李逸珣老师对两节公开课进行点评。李老师认为两节课都能精准定位单元目标，以整体思维构建大单元教学，创设情境，落实发展型学习任务，设计精妙，并适度探索拓展型学习任务，有助于提升学生的核心素养，增强文化自信，是两节扎实高效的思维与表达训练课。彭老师认为两节课都设计了具有驱动力的核心任务，并巧妙借助图示支架助力学生的思维推理，落实了语文要素，推动深度学习的教学实践，让素养训练贯穿课内学习和课外延伸，真正做到了“思维可视，阅读有道”。  最后，区小学语文教研员陈慎瑜老师对本次活动进行了点评总结，并作了指导性发言。陈老师肯定了两位执教老师的语言底蕴和高质课堂，并对“思辨性阅读与表达”学习任务群的实施和真实任务情境的创设作了指导，强调阅读、表达与思维在语文教学中的有机融合。  陈老师提出，学习任务群视域下的语文新课堂，在素养型的学习目标、情境化的学习任务、整合化的学习活动、嵌入式的过程评价等方面有了突破，充分彰显了语文学科育人的价值与追求。勉励老师们共研共进，逐光而行，探索任务群教学样态，推动高质量语文学习！  （教学研究室） |
