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今年是澄海区“爱种子”教改实验工作的第三年，也是第一轮实验的收官之年。三年前播下的“爱种子”，经过三年的深耕细作，终于迎来春暖花开。为深化“爱种子”教改实验工作，交流展示“爱种子”教学研究成果，2023年3月22日——3月24日，澄海区“爱种子”课堂教学交流研讨活动在莲下中心小学举行。澄海区“爱种子”实验领导小组领导亲临活动现场，区“爱种子”实验教学指导组成员、莲下镇教学专干、十所“爱种子”实验学校的教师代表参加了交流研讨活动。 趣味的汉字，文化的盛宴 3月22日上午，举行语文课堂教学交流活动，活动由莲下中心小学李微主任主持。莲下中心小学陈彦芸老师展示了五年级下册第三单元《汉字真有趣》第四课时的教学。上课伊始，老师借助竞答活动，活跃课堂气氛，让学生感受汉字的妙趣横生，并顺势举办一场别开生面的“汉字交流会”活动。教学过程渗透着“爱种子”闭环式教学的“教—学—评”一体的理念。交流活动的举办，为学生提供个性发展的空间，调动学生的积极性与参与性，充分发挥学生学习主体的作用。学生经历自学—互学—互评—共长，进一步感受汉字的趣味，加深对汉字的了解，提升语文核心素养。  评课议课环节采用线上和线下同步的方式，所有听课老师都参与线上评课，东里小学、实高附小的教师代表和区中心组成员王少媛老师作现场的点评。东里小学陈燕妮老师认为这节课充分发挥评价的导向作用，巧妙地将“爱种子”评价机制融入到课堂当中，激发学生的文化自信。实高附小范依懿老师认为这节课不仅充分体现新课标的综合性、实践性，扩宽综合性学习的广度和深度，还充满了趣味性、活动性，激发学生了解汉字的欲望，学生乐在其中。区中心组成员王少媛老师盛赞这节课的教学设计体现大单元意识，以学生为中心，突出“联结、生成、迁移”三个要素，建构深度学习的三个载体，体现“教—学—评”一体化意识；以语文实践活动为主线，设计丰富多彩的活动，落实单元要素，引导学生走进有趣的汉字世界，深入体验汉字的神奇、有趣。  评课活动后，来自广益小学的区“爱种子”实验教学指导组成员郑卓璇老师作了题为《做一颗有信念的“种子”》经验分享。郑老师是区第一个“爱种子”公开课的执教者。她从“悦纳‘种子’，期待成长——播散‘种子’，努力成长——深耕‘种子’，拔节成长——共育‘种子’，合力成长”四个方面介绍了参加“爱种子”实验的探索历程和获得的成长。郑老师真诚的分享引起了在场老师的共鸣，也激发了老师们参与实验的热情，坚定了教研的信念。  最后，区语文教研员陈慎瑜老师对本次活动作总结，赞赏本节课是一场文化盛宴，课堂上创设的情境真实而富有意义，学生的学习深刻而有内涵，展示的成果丰富而又多彩。陈老师指出，“爱种子”教学模式的实施，学生学习共同体的建设是一个关键点，对于“自主、合作、探究”学习方式从课改初期的倡导到如今的变革，有着积极的作用。勉励老师们践行课标理念，潜心教学研究，逐光向上、努力成长！ 精彩的对话，至美的课堂 3月23日上午，举行英语课堂教学交流活动。杨佳老师运用“爱种子平台”展示了一节“爱种子”模式下，精彩灵动、亮点缤纷的五年级对话课—— Unit2 《My favourite season》 Part B Let’s talk。杨老师通过创设莲下中心小学研学团乘坐四季列车前往Seasons Park研学，收集种子的语境，途经spring station， summer station, autumn station and winter station来完成presentation，practice， production，summary里的各个学习任务；通过创建课堂学习共同体以奖励种子的课堂竞争机制鼓励学生参与到课堂活动中来，在rap, chant, role-play, make a season card等各个课堂活动中充分发挥学习共同体的作用，将本节课的教学目标一一实现，重难点逐个突破；引导孩子们了解春生、夏长、秋收、冬藏的自然规律，教育学生热爱生活，热爱自己，同时也渗透了劳动教育与科学教育，实现学科间的融合。  评课议课环节采用线上和线下同步的方式，线下老师分为A、B两个小组分别从观察教师角度和学生角度进行评课，老师们各抒己见，对本节课给予了高度的评价，不但让学生领略了四季之美、自然之美，领略了中华传统文化之美，还体现了英语对话教学新的教学理念和教学模式的魅力。实验学校周莉刁老师代表A组教师从教师角度对本节课进行总评，认为本节课以介绍二十四节气、四季的由来展开教学，体现了人与自然，人与自我；教学过程环环相扣，过渡自然，教学有效，体现学生的自主学习，合作学习；以种子为奖品，与“爱种子”活动主题更加吻合，是一节有内涵的“爱种子”对话课。东里小学林冬老师代表B组从学生角度进行总结性点评，充分肯定了本节课体现了“爱种子”教学理念。教师的“教得”、学生的“学得”相益得彰，不只学生是共同体，老师和学生也共同体，课堂中学生表现得淋漓尽致，真正成为了课堂学习的主人。  区英语教研员许乐冰老师对这次活动进行总结，对本节课提出了中肯修改意见和建议，并且对今后的教学工作给予指导。指导我们从“课堂观察的四个维度”进行课堂观察。从What ,Why, How讲解了“为什么要进行课堂观察？”“一节好课的标准是什么？”指出在以后的课堂教学中要学会分析得失，相互借鉴，矫正弥补，扬长避短，积累经验，不断成长，达到教得有效，学得愉快。 深度的探究，高效的教学 3月24日上午，莲下中心小学蔡沛淳老师为大家展示了《圆柱与圆锥》整理和复习课教学。课堂上蔡老师借助“爱种子”平台的优势，创设互动探究的学习情境。通过“知识梳理，形成网络—收集错题，互动辨析—创设情境，迁移应用—实践设计，深度探究—总结评价，反思提升”五个环节，对已学知识点进行整合，形成知识网络。课堂上学生们通过对一根圆木“涂”“切”“挖”“削”等各种花样加工，在做中玩，在玩中感悟知识，促进知识深化理解。是一节典型“爱种子”模式下精彩、灵动的生本课堂。  评课议课环节采用线上和线下同步的方式，所有听课教师都参与线上评课，实高附小林融融老师和广益小学张焕红老师作现场点评。她们认为这节课教师能巧妙设计活动，打造趣味精彩课堂；能借助几何直观，促进学生知识内化；能关注学生想象，建构学生空间观念。整节课教学方法多样化，学习效果高效、评价多元。是一节充实、高效、成功的 “整理复习”示范课。  评课活动后，由莲下中心小学杜绍芸副校长作题为《播下“爱种子”，收获新体验》的教改实验情况分享。杜校长从“学习新理念，明确新目标”“使用新平台，研磨新课堂”“反思新课堂，总结新经验”“优化新资源，共筑新篇章”等方面，展示了莲下中心小学“爱种子”教学研究成果。杜校长的分享既有理论引领，又有生动翔实的例子，为深化“爱种子”教改实验工作提供了范例。  最后由区数学教研员潘少伟老师作总结。潘老师用“守正”“创新”“发展”三个词高度肯定和赞扬了蔡沛淳老师的教学设计和杜绍芸校长的专题分享，他认为蔡老师的课能立足于学生的发展，遵循整理复习课的教学规律，能结合“爱种子”教改理念，借助“微课”“云平台”等手段，强化探究效能，勇于创新，落实课堂教学“教-学-评”的一致性，是一节值得学习的、体现新课标理念的好课！    春花怒放，喷发心中的爱。我们播下的“爱种子”，在深耕细作之下滋养成长。澄海的“爱种子”人心怀美好，与春同行，迎风而上，沐光而长！ （教学研究室） |
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