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读刊丨2018年《潮州教育》杂志第三期邀你共读!新刊,速速来看!
蓝色河畔 2023-1-12 21:49
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摘要: 点击蓝字关注我们 ··荐读·· 盛夏,《潮州教育》新刊为您送来凉风。本期我们将与您一起关注湘桥区实验学校构建“雅实教育”文化特色初探、《潮汕文化》读本特色课程开发、生命教育主题班会设计、在综合性学习和 ...

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       盛夏,《潮州教育》新刊为您送来凉风。本期我们将与您一起关注湘桥区实验学校构建“雅实教育”文化特色初探、《潮汕文化》读本特色课程开发、生命教育主题班会设计、在综合性学习和作文教学的结合中提升语文素养、高考现代文阅读的三种意识、闲话教育常识回归。











本期关注



怀才雅实

尚美立品



近几年,湘桥区实验学校构建“雅实教育”文化特色走出了自己的特色道路。

学校以“为教师专业发展搭台,为学生和谐成长基”为办学理念,以“扬诗书经典魂,做优雅实验人”的雅实文化为建设特色,形成了“实文化承经典,优美学园展新颜;勤实育人树品牌,优质教育语华章;丰实活动显特色,优贤学子乐长成精实管理结硕果,优茂桃李竟芬芳”的“四实四优”管理文化,努力实现让每一个区实验学子“能说一口标准流利的管通话,言雅传文明;能写一手漂亮的规范字,字雅承经典;能有一项成为爱好的艺体特长,艺雅扬个性:能有一种乐学向上的书卷气,博雅志高远:能有一种乐施向普的悲情怀,德雅润人生:能有一种胸怀大同的国际视野,心雅养大气”的“六能六准”培养目标。

高考现代文阅读的三种意识

全国高考现代文阅读把三种文体全部纳入高考必考内容,再加上古诗文阅读,一共考查了五种文体的阅读。在命题形式上也突出了各种文体的特点,有意识地强调不同文体所需的不同能力,从而达到引领学生核心素养全面发展的目的。然而,如此重要的一部分,高考的得分情况却不尽如人意。从听课情况看,许多教师把语文复习课模式化、固定化,现代文阅读指导就是简单、机械地拆分成一个个考点题型。语文复习课和理科的课堂一样解题讲题,用非语言的方式教语言学科,使得语文复习课失去了语文味,变得枯燥、乏味,当然效果也多南辕北辙。

 高考现代文阅读需要两种能力,一是对文本的理解能力,二是解题能力。解题能力是建立在对文本理解的基础上,不是靠做做题和讲题就能解决的。语文学科特点和高考考查内容决定了语文复习课的教学思维方式。在指导现代文阅读时,教师应具有文体意识、文本意识和专题整合意识,才能提高复习课的质量,有效地培养学生的阅读理解能力。

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