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   乐音伴行进，美育展素养。陈厝合小学把学校美育工作作为全面贯彻落实党的教育方针、全面推动素质教育的重要突破口，开展“器乐教学进课堂”，致力于打造以口风琴协同教学为特色的校园文化，以美育人、以美化人、以美培元，实现学生全面发展。 市级立项课题《小学音乐教学中器乐协同教学的实践研究》课题组的老师们根据学校实际和学生特点，确立“以第一课堂为基础开展口风琴协同教学常态化活动”、“以第二课堂为提升开展口风琴特色社团活动”、“以教育实践活动为拓展开展口风琴特色展示活动”三个途径，将口风琴引进四年级音乐课堂进行协同教学，有梯度、有计划地开展教育教学活动，丰富教学内容和调节课堂气氛，提高学生音乐素养。  一 器乐协同课堂教学，让学生在乐里感知 口风琴具有音准好，旋律性强、固定音高的优势，能让孩子们在音乐学习中找到自信，真正享受音乐所带来的快乐。课题组的老师们制定好计划和教案，在四年级的音乐课上进行普及，为学生提供了一条走进音乐、获得音乐审美体验的新途径。老师们引导学生在听、唱、奏、动中捕捉音乐艺术形象，加强学生对于口风琴这个“学具”的运用意识，让学生在音乐教学过程中把握音准和音程，强化学生的记忆，增强音乐课中歌曲乐曲的艺术感染力，以达到相互促进、相互补充的作用。 “原以为学会一门乐器是我遥不可及的梦想，没想到在音乐课上就能实现。我现在会用口风琴演奏好多歌曲了。”黄晓玉同学开心地说道。器乐协同课堂教学，让美丽校园处处回荡乐音。       二 多彩活动提升素养，让学生在美中成长 学校开展班际口风琴比赛，邀请区发展中心教研员莅临指导，进一步丰富了校园文化生活，为学生们搭建了展示自我的平台。课题组老师组建了学校口风琴社团，关注学生特长的发展和培养。孩子们在每周三下午的社团时间齐聚一起，在乐中学，在动中练，切实地提高了音乐学习能力。经过勤奋的练习，口风琴社团的孩子们在不同的舞台上自信地展示自己，不断地见证自己的努力与进步。 精于准备，施于课堂，展于舞台，让陈小少年们快乐地学习口风琴。     学生展示      左右滑动查看图片 三 凝心聚力教学相长，让教师在研中共进 教不研则浅，研不教则空。开展课题研究是教师教研工作的重要组成部分，同时也是推动教师成长的有效途径。在课题组负责人陈可副校长的带领下，课题组的老师们积极参与课题研究工作，把课题研究与教育教学实践结合起来，主动提升教育理论水平、科学教研能力，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展共同体。 课题组定期开展教研活动，结合实际制定计划和开展活动。课题组成员制作系列微课，借助微课组织学生进行课前预习、课中学习和课后复习，建设口风琴微课资源库，助力口风琴协同教学的普及和推广。课题组的老师们定期撰写学习成长记录，分享心得体会，进行交流和碰撞，在新时代音乐美育课堂中去尝试、去触碰、去拓展、去创新共建资源，资源共享。         音乐教育是培育人的教育，每一位学生在音乐课堂上所收获的不仅有歌声和乐音，还有人格的美育和心灵的净化。在“双减”和“五育并举”的背景下，课题组全体成员将继续秉承着求真务实的课题研学精神，把握课题研究的契机，稳固推进教研工作，呈现优质的研究成果。 THE END 来源：陈厝合小学 撰稿：黄越 摄影：学校老师 校对：刘乐媛 审核：许伟鹏  汕头市龙湖区教育局公众号 · 编 辑 · 易 见   长 按 二 维 码 关 注 公 众 号 ———“图说我们的价值观”公益广告——— ▼   |
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